Pagina's

vrijdag 24 maart 2017

Vakantiedorp


Het is nog lang geen zomervakantie, maar ons vakantiedorp is toch al klaar!
Tijdens de Grote Rekendag ontwierpen we in duo's vakantiehuisjes. (Zie eerder.)
Nu gingen we op de speelplaats aan de slag om een heus vakantieparadijs te verzinnen. Alles was voorzien: veel bossen en groen, vijvers, wegen, een zwembad, een restaurant met terras, een fitnessruimte, ... Noem maar op. Alles werd getekend met krijt.
Dan plaatsten we onze huisjes. Hier en daar in groepjes bij elkaar. Dat leek ons het leukst.
De wind op de speelplaats speelde ons wel parten. Vaak vlogen de papieren weg. En verzwaren met houtsnippers hielp niet veel. Maar de foto's hierboven geven toch een idee.

Hieronder nog een verslagje van Oliwia over de Grote Rekendag:

Woensdag 22 maart was de Grote Rekendag. Dat was heel erg leuk. Juf Sofie en Meester Marc hebben groepjes van 4 gemaakt. Ik zat bij Jade, Matisse en Maiko. Dat was ook tof. 
En we waren begonnen. Eerst had meester Marc een filmpje op het bord laten zien. Dat filmpje was over een familie. Op een dag was hun tante gestorven. De familie erfde een groot stuk land. Ze wilde een vakantiepark maken.
Wij moesten daarna aan de meester vertellen waarover het filmpje ging. Dat was leuk.
Dan moesten wij naar buiten. En we hebben een aantal dingen buiten gedaan en een aantal binnen. Sommige groepjes waren bij juf Sofie en sommige kinderen waren bij meester Marc. En zo hebben wij dat tot de speeltijd gedaan. Ik vond het een Topdag.
Groetjes van Oliwia.
😚❤😚

Het filmpje waarover Oliwia schrijft:


woensdag 22 maart 2017

Grote Rekendag


Tijdens de Grote Rekendag ontwierpen we in 3a en 3b vakantiehuisjes.
Hierboven tonen we een reeks foto's (*) en hieronder twee filmpjes.
Maar hoe ging dat alles er precies aan toe?
Willen enkele reporters daarover berichtjes schrijven?
Dát zou fijn zijn! ➜✉






(*) Als de diashow niet te zien is, klik dan hier!

Start Grote Rekendag




Grote Rekendag vandaag op school!
Met de hele school samen namen we de start.
Hierboven zie je foto's (*), maar vertellen jullie eens hoe dat dan precies ging, beste klasreporters? ➜✉

(*) Zie je geen foto's? Klik dan hier!

dinsdag 21 maart 2017

Dotstorming


Tijdens het hoekenwerk doet er telkens een groep ICT.
Da's vooral werken met de computer.

De afgelopen weken oefenden we met dotstorming.com.
Een soort online-prikbord waarop je berichtjes kan plaatsen.
Alle kinderen moesten een lievelings(huis)dier publiceren.
Dus eerst een afbeelding opsnorren. Het adres kopiëren.
Dan plakken in dotstorming. Er een tekstje bij typen.
En tenslotte alles op het prikbord plaatsen.
Je kan met dotstorming stemmen op wat jij het leukst vindt.
En je kan ook chatten.
Dat hebben we allemaal uitgeprobeerd.

Als je op deze link klikt, kan je het prikbord bekijken.
Ik heb nu wel alles vergrendeld. Dat betekent dat je niks meer kan veranderen ...

Steve Jobs

Dag iedereen! 
Kennen jullie het boek van Steve Jobs? 
Wel, dat is de man die het merk Apple heeft bedacht. Je weet wel, van computers en zo. 
Daar bestaat een boek van en ik heb die al gelezen. 
Het gaat over zijn leven en hoe Apple bestond. Het boek is grappig en soms wel erg. Je moet het eens lezen. Op de laatste bladzijde staat dat hij dood ging op zijn 56 jaar. Ik vind dat wel vroeg. Maar hij had kanker. 
En nu verklap ik niets meer. Niet vergeten te lezen.
Da-ag!
Oskar

Dat doet mij denken aan mijn eerste computer. In 1990. 
Piepklein en met een zwart-witscherm ...


zaterdag 18 maart 2017

Start Ralfi-lezen


Maandag starten we met Ralfi-lezen.
De tekst hieronder komt van de site Ralfilezen.nl en legt het hoe en waarom van de aanpak uit.

RALFI staat voor Repeated Assisted Level Feedback Interaction.

RALFI-lezen in het kort
Kinderen die langdurig veel te traag lezen maar de spellende leeshandeling beheersen, komen in aanmerking voor RALFI-lezen. Hierbij leest een groepje kinderen samen met de leerkracht 4 tot 5 keer in de week een relatief moeilijke tekst. De teksten sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen en het niveau mag tot drie niveaus boven het beheersniveau liggen.

Voor wie is RALFI geschikt?
RALFI is geschikt voor kinderen bij wie ...
  • ... de spellende leeshandeling (grotendeels) wordt beheerst, maar toch veel te traag blijven lezen.
  • ... het AVI-niveau (vrijwel) blijft stilstaan; de vorderingen beslaan minder dan 2 AVI-instructieniveaus per jaar.
  • ... herhaalde presentatie van korte, op elkaar gelijkende woorden, vaak niet of nauwelijks tot verbetering leidt van het lezen.
  • ... het opvallend is dat vaak langere woorden met een complexe orthografische structuur minder problemen opleveren dan korte woorden.

Wat zijn RALFI-teksten?

Omdat een RALFI-tekst 5 keer in de week gelezen wordt, is niet iedere tekst automatisch te gebruiken als RALFI-tekst. Een RALFI-tekst voldoet aan de volgende eisen:
  • Informatieve tekst; Een RALFI-tekst dient informatief te zijn en niet verhalend. Het kind kan door de tekst iets over het onderwerp leren.
  • 300 woorden; Een RALFI-tekst dient ongeveer 300 woorden te bevatten.
  • Het onderwerp is belangrijker dan het niveau. Uit onderzoek is gebleken dat zwakke lezers, bij gebruik van de RALFI-methode, een tekst kunnen lezen die tot 3 AVI-niveaus boven het beheersniveau ligt. Hierom zijn teksten op www.ralfilezen.nl gesorteerd op onderwerp en niet op AVI-niveau.

Uitgangspunten

R= Repeated
Herhaald lezen met tussenpozen.
A= Assisted
Ondersteund door voorlezen-voorzeggen en bijwijzen.
L= Level:
Inzetten op een hoog niveau.(leeftijdsadequaat)
F= Feedback
Directe neutrale feedback bij fouten, maar ook toegespitste positieve feedback.
I= Interactie
Enthousiaste interactie over de inhoud.

Aanbiedingsvormen
Voorlezen:
De eerste vijf keer dat een tekst gelezen wordt, leest de leerkracht (ouder) de tekst eerst vloeiend voor in een normaal leestempo. De kinderen lezen mee, terwijl ze bijwijzen. De zesde keer wordt de tekst niet voorgelezen maar lezen de kinderen de tekst zelf voor.
Koorlezen:
Na het voorlezen vindt koorlezen plaats. Alle kinderen lezen tegelijkertijd en hardop de tekst voor. (Thuis leest het kind samen met de ouder de tekst hardop voor.)
Duolezen of individueel lezen:
Vervolgens wordt gebruik gemaakt van duolezen of individueel lezen. Bij het duolezen leest het ene kind de tekst, terwijl het andere kind meeleest en helpt waar nodig is. Hierna wisselt dit. Bij individueel lezen, leest het kind de tekst hardop , terwijl de leerkracht meeleest en helpt waar nodig is.

5 sessies
Elke dag moeten de kinderen minstens 30 minuten lezen. Bij zwakke lezers komt hier nog een keer 15 minuten bovenop. Kinderen moeten dus leeskilometers maken. Door meer te lezen zal het leesniveau stijgen.

Op school volgen wij deze methode op lichtjes aangepaste wijze. De komende weken trachten we zo de leesvaardigheid van de betrokken kinderen te verhogen. Terwijl een groep kinderen bij meester Marc (of juf Yoni of juf Shana) aan dit Ralfi-lezen doet, zijn de anderen bij juf Sofie aan de slag met Nieuwsbegrip, boeken uit de klasbib en strips. Daarbij wordt vooral het begrijpend lezen verder geoefend op basis van teksten die de actualiteit op de voet volgen.

Cartografen


Hallo, beste klasgenootjes.
Donderdag 16 maart hebben wij iets heel leuks gedaan. Na de middag moesten wij naar buiten met een groot blad. Want wij moesten de hele school natekenen. En daarvoor moesten wij groepjes van 3 maken. Ik zat bij Karolina en Suhelija.
Dat was supertof.
Karolina begon eerst met tekenen. Want Karolina kan best heel goed tekenen. En daarna was Suhelija. Zij heeft de klassen getekend. En daarna was ik. Ik heb de refter en de poort getekend. Dat was superleuk. Donderdag was het een top dag.
Veel vriendelijke groeten,
Oliwia
😍😘😗

***

Hallo iedereen,
Wij hebben op donderdag een plattegrond getekend en dat was heel leuk. En we hebben op vrijdag een hart gemaakt. Het was een beetje moeilijk maar ja, ik heb het toch gedaan.
Groetjes,
Romik

Hier is de link naar het fotoalbum van onze cartografen.

donderdag 16 maart 2017

Plattegrond


Een plattegrond van de school tekenen ...
Gemakkelijker gezegd dan gedaan!
Welke klasreporter vertelt er eens wat meer over? ➜✉

woensdag 15 maart 2017

Terugblik


Hallo,
Ik ben Kaat.
En samen met Marie heb ik een rap tegen pesten gemaakt om te zorgen dat er minder gepest wordt. 
We vonden het leuk dat we het voor de klas hebben gedaan.
Het was niet zo moeilijk. Jullie kunnen het ook doen.
De leukste zin vonden we: "Ook al komt de wind uit het westen, stop met pesten!"
Het dansje vond ik  ook goed maar de rap vond ik beter.
Dat was het dan!
Daaaaaaaaaaaaggggggg 
Groetjes Kaat

Het filmpje van de rap kan je bekijken in een eerder blogbericht. KLIK HIER!

dinsdag 14 maart 2017

Oliwia Langkous


Hallo beste klasgenootjes,
De Jeugdboekenmaand is al lang begonnen.
Ik vind boeken lezen heel erg tof.
Raad eens: wat is mijn hobby?
Weten jullie het al?
Ja natuurlijk, mijn hobby is boeken lezen.
Ik lees elke dag boeken.
Zelfs als ik thuis ben.
Dat moet van mijn mama.
Zaterdag en zondag maak ik zelf een jeugdboekenweekend.
Dat betekent dat ik in het weekend boeken lees.
Dus dat was het. Nu zal ik iets anders vertellen.

Op 21 maart is mijn broertje jarig.
Hij wordt 1 jaar.
Mijn mama heeft al een taart besteld voor hem van Bumba.
Ik weet het, Bumba is heel erg saai.
Mijn broer kijkt elke dag Bumba.
Als ik mijn broer was, zou ik al lang dood zijn van dat kijken.
Ik lees alleen boeken.
Ik heb een lievelingsboek van Pippi Langkous.
En weten jullie wat er met mijn boek gebeurd is?
Mijn boek ligt al lang in de vuilbak!
Want mijn broertje heeft het gescheurd.
Maar mijn mama heeft een nieuw boek voor mij gekocht.
Dat nieuwe boek van Pippi Langkous is veel spannender.
En dat was het. Da-ag!
Groetjes,

Oliwia